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04-04-2004, 20.15.48 | #16 | |
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Se vuoi magari prendere anche più di sette, prova a postare il codice che vediamo come si può prendere qualche mezzo voto in più! Ciao |
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04-04-2004, 20.20.34 | #17 | |
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Eccolo
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04-04-2004, 21.04.41 | #18 |
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Qualche piccola cosa che ti direi io se dovessi darti un voto:
0) Dichiara ogni variabile su una riga diversa, il codice è molto più leggibile 1) All'inizio, prima di ogni cosa, farei una print che informa su cosa il programma fa, su quanti input si possono dare etc... 2) Anche i numeri 0 e 1 hanno un fattoriale, poverini! Per definizione si ha 0! = 1; 1! = 1; Per lo zero non ci sono cacchi, devi fare un caso speciale (a meno di fare un while e non un do-while), mentre per il numero 1 il ciclo do-while che hai scritto va benissimo, dà il risultato corretto 3) "Signor Downloader , a cosa le serve un bell'array di 10 elementi che non usa?" (prof says). In sostanza: tu crei un array, e ci piazzi, di volta in volta in posizioni diverse, quello che leggi come input, poi questo input lo riversi in n, e solo quello usi; i valori nell'array non li usi più... tanto vale buttare direttamente l'input in n, senza sprecare memoria per l'array... ok ok, sono rompimenti di balle eh! Ma è una domanda che ti potrebbe essere fatta! Tu pensa poi ad un ciclo così: Codice:
tot = 1; //come da inizializzazione while (n>1){ tot = tot * n; n--; } Oh, tieni presente che io sono uno scassamaroni di primissima categoria Ah ecco... non so poi se vogliono anche qualche (pallosissimo: il codice è autoesplicativo!) commento nel codice... Ciao |
04-04-2004, 22.33.57 | #19 |
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Signor Dav82, ho messo un array perchè mi è stato richiesto nel problema.
Sto finendo di scrivere il programma perchè mi ero dimenticato che il num vettoriale è valido solo per i num positivi. |
04-04-2004, 22.53.46 | #20 | |
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Mh... quindi non è che l'insegnante vuole che scrivi alla fine tutti i numeri con il loro fattoriale di fianco? Mi sembra l'unica utilità di avere degli array.... boh! Vai e spacca domani |
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04-04-2004, 23.50.34 | #21 |
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Non so non ha specificato, poi è stato assente la settimana scorsa.
Ti faccio sapere domani! |
05-04-2004, 00.05.09 | #22 |
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mmm... pero l'unico dubbio che ho è quello dell'1! perchè io non lo considero come un numero da calcolare e dico di sovrascrivere un altro valore al suo posto.
boh |
05-04-2004, 00.21.17 | #23 |
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nel dubbio ne ho fatti 2 tipi.
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05-04-2004, 01.01.34 | #24 |
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Ma perche' assegni a n il valore di a[i]?
Mi sembra inutile ( anzi lo e' ) Codice:
cin>>a[i]; do { tot=tot*a[i]; a[i]--; } while (a[i]>0); a[i]=tot; Ciao |
05-04-2004, 17.52.46 | #25 |
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Dav allora gle l'ho fatto vedere al prof, ma...
lo voleva in modo diverso! praticamente voleva che prima popolassi l'array e dopo facessi i controlli senza che quast'ultimi in presenza di numeri particolari mi dicessero di reinserire il numero e i calcoli. Alla fine un po' + sempliciotto. X phlocus: hai ragione |
05-04-2004, 22.52.36 | #26 |
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Oh vabbè, alla fine cmq era più complicato, non più facile... quindi non ti può dire niente no?
Piuttosto... quanto ti ha dato? Perchè il programma, a quanto ho capito per il vostro livello (visto che non voleva neppure i controlli ), era un figata! Ciao |
06-04-2004, 00.31.43 | #27 |
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Non mi ha messo nulla perchè lo voleva fatto in un altro modo, modificato in 30 secondi ora aspetto mercoledi molto impaziente.
Per quanto riguarda i controlli forse mi sono spiegato male. Intendevo dire che io avevo svolto tutto il programma all'interno di una for, mentre il prof ne voleva 2 di for di cui una per svolgere i calcoli. I coltrolli ovviamente andavono svolti lo stesso anche se ipoteticamente il numero fosse stato negativo, veniva comunque tenuto nell'array e non riscritto mandando solo a schermo che il numero non era valido. Insomma piu facile. |
06-04-2004, 00.33.31 | #28 |
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Alla fine ho fatto il programma in 3 modi diversi
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06-04-2004, 09.21.08 | #29 |
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Ma si, va bene ugualmente, basta che funzioni (almeno a scuola).
Ciò che è importante è che tu abbia capito che lo stesso esercizio può essere svolto in molti modi ma nella tua testa ciò che conta deve essere sempre questo: "Scrivere meno codice possibile per ottenere il massimo risultato !" (Y) |
06-04-2004, 19.36.47 | #30 | |
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E anche "E' assolutamente inutile scrivere il javadoc di una classe se tanto poi l'unico che usa quella classe sei e sicuramente sarai solo tu". Cmq ha pienamente ragione LoryOne: tu hai capito come andava fatto, se poi l'insegnante non ha un minimo di elasticità per capire che tanto lo sai fare e quella è solo presentazione beh... fo@@#@$ne (a simbolo uguale corrisponde lettera uguale) Ciao |
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